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1、
小学语文《陶罐和铁罐》
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咱们上节课已经结实了两位好朋友了，我们一起来回顾一下这两位朋友的名字分别是什么。陶罐和铁罐。教师板书课题。整体感知通读全文，了解这篇文章主要写了，一件什么事儿。

2、讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年后，罐出土成宝，铁罐却化为泥土。这篇文章一共可以分为哪几部分。第一部分，写陶罐和铁罐的争吵;第二部分，10-17，写陶罐和铁罐的各自的命运。深入研读同学们，我们可以看到整篇文章几乎全部是用语言贯穿下来的。

3、接下来给大家5分钟的时间分角色，进行朗读，自说话时不同的语气，陶罐——谦虚，铁罐——傲慢，并选择一组同学上台展示。同学们刚才朗读得特别棒，把陶罐和铁罐的情，态描摹得活灵活现。那我们具体来看一下，作者笔下的陶罐与铁罐分别具有什么样的性格特点呢。

4、请从文中找出相关语句进行分析。“我就知道你不敢，懦弱的东西!”……“你怎么敢和我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”……“和你在一起，我感到羞，你算什么东西!”……从中可以看出铁罐具有傲慢、骄横的性格特点，“我确实不敢碰。

5、但并不是懦弱。”……“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，得比你差。”……“我们还是和睦相处吧，有什么可吵，”从中可以看出陶罐具有谦虚、不好争斗的性格特点，大家再细心找一，文中的陶罐还有哪些性格特点。

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1、对第二部分。内容进行分析可以发现，陶罐还具有善良的品质，虽然铁罐对它说了很多难听的话，在它和铁罐同。样遭遇不幸时，它还是想到了铁罐“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。上述的阅读和理解，我们可以得知这篇文章蕴含了哪些道理呢。

2、4人为一小组进行讨论交流，最后展示，小组人应该谦虚谨慎，不应该骄傲自满。小组不要只看自己的长处，用自己的长处去比别人的短处。人都有长处，也都有短处。小组人们应该学习陶罐的胸怀，不应像铁罐那样自以为天下无敌。

3、拓展延伸我们得知陶罐和铁罐，的性格特点，其实不难发现，我们是从他们各自的语言中分析而来的。这就是这篇文章的精妙之处，也是大家需要努。力学习的地方。那接下来大家自行写一组对话，最好能够将事物或者人物的形象特点充分地展现出来。

4、生写完展示，教师总结评价，小结作业小结：师生共同总结。自行想象，改变故事的，
答辩题目解析简简述这。案童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻。想色彩的虚构故事，多采用夸张、象征等表现手法去编织奇异的情节。

5、幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手，童话主要描绘虚拟的。事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。